矫正初中生不爱学习服务为先学习马学习马的学生心中厌恶学习但又不得不学习,于是只好勉强应付,得过且过。其作业偷工减料,只求完成任务,不问质量高低;课堂上“身在曹营心在汉”,经常走神;课后很少自觉的进行预习复习。极易疲劳

打骂孩子普遍存在,人们不以为耻反以为荣,还认为是中华文化的精髓。孩子的心灵受到严重伤害,而家长对教育这样孩子感到茫然困惑,不知道怎样把孩子培养成合格的社会成员。男女关系的品质降到谷底,人们还不知道是什么原因,甚至还没有意识到问题的存在,用道德评价代替理性思考,人们把男女平等简单的理解成男女对等或男女样。女人们在名义上获得平等权利,却没有得到实际的幸福。人们普遍接受了教育却没有成长,更不知道怎样成长得成熟。人们应对环境的模式停留在婴幼儿阶段,因此构成个巨婴社会。为此,为解决上述大问题,我提出了系统化的理论,创立了博瑞智教育事业。

恰当处理好孩子对于输赢的理解,孩子会走的更远不必为了孩子抗挫而故意挫折教育不需要刻意地把孩子放到村子里,或者非让他吃糠咽菜好几天。这样对孩子来说不会有多大的帮助,甚至孩子会因此而埋怨你为什么别人的孩子都可以在城里享受很好的时光,我也有这样的条件,你却把我放在村里。

拿到卷子要想它是我的敌人,我要不惜切代价把它答上把卷子从头到尾浏览遍,作到心中有数如果紧张了,告诉自己这是正常现象,说明我体内在组织能量,分钟之后能量组织完毕,紧张感自然消失。继续紧张时,可以对自己说“我喜欢这种感觉”紧张感很快就消失了

给孩子及时的提醒让孩子对自己的行为负责 关于自制力这件事,如果成人总觉得孩子还小,做什么都可以被原谅,那孩子就很难形成自律的习惯。想让孩子瞬间明白利害关系并不现实,家长不妨从给孩子个温柔坚定的提醒开始,让他们学会对自己的行为负责。比如

孩子们知道,听家长的话是没有用的,他们早晚要出来混,混的好不好,不在于家长满意不满意,而在于同龄人接受不接受。到自己的中,孩子们就会自动地找到自己的角色有人是,有人是追随者,有人是社交明星,有人是宅男宅女。

学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着走。 凡事预则立不预则废,成绩好的学生般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每日的任务。 备注帮孩子制定个学习计划,这很重要。