芜湖青春期的男孩来电咨询同小刚样,父母也是把自己的期望投射到孩子身上,在爱的名义下,希望孩子达到自己不能适应社会竞争所缺憾的那部分。犹太哲学家马丁.布伯把人的关系分为两种,种是“我和你”,另外种是“我和它”前者标志着两个人是平等的个人,而后者是个人把另个人当成实现自己目标的工具和对象。

儿子岁半时,我给他换尿布。我就告诉他“给你换尿布是我的责任,因为你换不了;但是这尿布是属于你的,所以扔尿布是你的责任。”他快岁时,来到我在新东方的办公室,走路还摇摇晃晃的。我给他换完尿布,把他从桌上抱下来。他个举动就是抱着换下来的尿布问“爸爸,垃圾箱在哪儿?”

打孩子会明显降低孩子自制力 家长们觉得打孩子能起到警示的作用,下次他就不敢了。然而,孩子们不这么想。他们当然会害怕被打,但不会因此自制。而是因为怕被打,学会了撒谎或是偷偷做。 确实在现实中,男孩更容易挨打(皮糙肉厚,抗打?,家长对女儿总是会多些心疼。男孩们深受其害,自制力自然不如女孩。

这个时期,家长与子女的沟通非常重要。从本质上讲,沟通是观念思想情感的交换过程,教育离不开沟通,家庭教育更离不开沟通。进入青春期的孩子渴望得到成人的尊重,但他们对成人尤其是父母缺少基本的信任,这个期间,对孩子与朋友交往的需要,我们也尽量采取理智的态度。

沉默就是个态度,比如“我不想玩这个游戏了,的争论到此结束”。父母也应该懂这个意义孩子不想讨论事情了,只是愿意听听完就完了,那就要学会把嘴闭上。如果爸爸妈妈认为孩子的沉默是对抗,就恼羞成怒,那是父母的问题。父母需要马上得到结果,代表了种不太成熟的心理,比如他们自认为特别,不应该被冒犯。

每科目的用功时间次多少最佳 同个科目如果需要读个钟头时,天读小时好,还是分成天,每天读小时好? 前者称为“集中学习”,后者称为“分散学习”。般来说,以“分散学习”的效果比较好。 以某项作业的实验来看,同样的作业次集中做,和天次分为天做,两相比较,每次的作业效能,后者确实比前者高出百分之。就像人天要分次吃饭样,读书也不能次读完,必须休息时间,分好几次读,效能才能高。

种教育方法,孩子乐于接受 种多商量少命令比如提醒孩子该做作业了,可以这样说“到时间了,你是不是该做作业了?”而不要直来直去地说“别看电视了,快去做作业!”这样,孩子就会感觉你很尊重他,愿意听你的话。 种多引导少训斥其实家长越是尊重孩子,孩子就会越自尊,越会注意修正自己的言行,以更加赢得别人的尊重。当然,具体情况还得具体对待,对于孩子的坏品行坏习惯等,父母不必要委婉,但也不可采用训斥的方式,而是要平等而又严肃地与他谈话,指出其危害性,要求其改正,并订出些惩罚措施。

改变策略 每个不敢表达的孩子背后,都有个强势的爸爸或妈妈。家长们要从自己改变起,“把孩子看成大人”,尊重他的需求意愿,而不是把自己的意愿强加给孩子,视孩子的“听话顺从”为家教的成功。 鼓励孩子表达自己。放下家长的架子,和孩子做朋友,经常主动交流各种情感想法和见解,慢慢地,孩子会被你,开始表达自己丰富的内心。

以前孩子刚上学时,我跟孩子聊天的开头常常是 “的营养午餐(或点心)有哪些呀?”“你们班上谁吃得多?谁吃得慢?” “你早上去学校跟谁玩?早自习在做些什么呢?画画课画些什么呢?” “你们班多人喜欢的男生是谁啊?你喜欢谁呢?”

众所周知,是件极难之事,更何况断除人的习气。改变它有个办法,就是让当事人再次回到当初那个“烦烟味儿”的状态,找到当时的感受。让那个小孩子把自己的无奈表达出来,替那个孩子把呛和咳泪水和鼻涕流出来,并用现实的力量拒绝被侵染,以此完成他/她当年的未了心愿,让无奈的能量得以疏通,这就是健康成长。