马鞍山孩子不学习欢迎来电首先父母要理解孩子,为什么他们要这样做?要试着站在孩子的角度去想想,了解孩子的想法。孩子不愿与家长沟通,这是为什么?因为我们总站在自己的角度抱怨孩子的不对,其实孩子都有自己的想法。处于青春期的孩子观已形成,他们有了自己的思考,有了对外界的认识,家长不能否定孩子的想法,要理解,要像朋友样去关心,而不是用居高临下的态度去逼迫,去唠叨,去抱怨。这样父母就会避免与孩子的冲突,从而达到和谐相处的目的。

然而对孩子来说,随着身心的逐渐发展,希望家长以“大人”身份对待他们,尊重孩子在选择朋友时所拥有的独自意见。如果父母们老是管教与间断或不间断表达对孩子的好朋友不喜欢,势必会引起孩子们的反感,从而使双方的隔阂逐渐增大。

然而,事实并非如此简单,心理学家教育家语言学家们经过长时间的研究后,发现“高智商,低成就”的孩子中,有相当部分得了“感觉综合失调症”。 儿童“感觉综合失调”是儿童的大脑对身体各失去了控制和组织能力;患有此症的儿童通常表现为好动不安,注意力不集中,动作不协调,手脚笨拙,胆小怕羞,社会交往能力差,容易受搓,缺乏自信,脾气急躁,爱哭闹,语言发展迟钝等。这些孩子智力水平没有得到充分发展,对学习能力运动技能社会适应能力等方面造成障碍,严重的甚至会转化为儿童孤独症或自闭症。据有关调查表明儿童中患轻度感觉统合失调率为36%,重度为11%。其比例之高,令人惊讶。

父母鼓励着孩子,起奔到终点。这桩桩件件都在锻炼磨砺着着孩子,使他们具有坚强的意志品质,使他们能吃苦。越是爱护孩子,就越要加强他的“吃苦”教育。让孩子吃点苦受点罪,才是真正的爱护与负责。 能吃苦来自日常生活中点滴的积累,来自件件没有妥协退让的小事情。

哲学家德谟克利特说“总的来说,生活令人向往的目标是快乐,我们是通过在切事物上的节制有度和文化的教养来获得它”。那么,我们是否可以说教育令人向往的目标是美好呢?教育没有了美好,哪会有人的快乐? 是什么走了教育之美?我看就是我们自己!