安庆孩子不上学如何教育服务至上   让孩子能干起来,才能使孩子树立自信心。首先家长必须对孩子有信心,相信孩子能够做成事情。许多家长低估孩子的能力,认为他们小,或嫌他们笨拙,就不让他们尝试本来可以做到的事情。还有些家长太爱惜孩子,生怕孩子累着伤着,自己包办切。还有的家长片面理解能力,以为学习成绩好,就是能力强。其实考分至多只代表学习能力和考试能力,而其他的生活自理能力思考能力解决问题能力社会交往能力对孩子来说个也不能少。家长的怀疑过度保护或偏激,挡住了孩子需要面临的挑战,也遮住了孩子发现自己能力的目光,使孩子的信心缺少了能力的支撑。所以,当孩子坚持自己吃饭的时候,别劝说“算了,你把衣服都弄脏了。”当孩子要自己洗衣服,别阻拦“你还小,不用你洗。”当孩子帮你出主意,别呵斥“你懂什么,边去。”别因为孩子不会系鞋带就从此不买系带的鞋;别因为孩子学习紧张就替他打理切;别怕孩子摔着就不让他跑。否则,你在阻碍孩子树立自信。

眼界越开阔的父母,越对孩子抱有良好的期待 家长们无例外,对自己的孩子都是有所考虑和期望,期望孩子成绩出众事业有成。但比很多家长恨铁不成钢的埋怨来说,更可怕的是——狭隘的眼界。当他们觉得孩子的期待与现实相距较远时,往往将孩子孩子对未来的期待,完全否定。面对学习上经常困难的孩子,这些家长自己都会放弃,“你没有学习的天赋,还是去好好赚钱吧”。就像井里的青蛙,跳不出去,就不想再跳了。

双方的兴趣点不致 不少家长在和孩子交流过程中,往往是从成人的角度来说,比如关注孩子的成绩人品健康等,而这些对孩子来说都不是重要的东西。若父母更看重结果而忽视过程,就使亲子交流缺乏共同的语言。所以,家长经常会插孩子的话,孩子由于思维被打断很难恢复,这就可能使原本正常的交谈,直接变成了父母的唠叨。

在极度焦虑中,我关心的,是怎样利用好每分钟。我想了个很简单的办法,就是记下每件事情的起始时间,并且记下这段的工作量,比如“9——91看《教育学》,共27页”,天下来,所有的时间安排都目了然,每天晚上,我都分析自己的时间利用情况,找出可以改进的地方,这样循环往复,不断提高,真正对自己的时间实现了数字化管理。我监测出,开始看页书需要3分钟,后来只需要分钟多点,这给我带来了巨大的成就感,我始终处于种兴奋状态,每天和自己的速度赛跑。这个方法,成就了我人生中不可思议的次跨越。现在,我依然每天记录自己做事的起始时间和工作内容。如果哪天不记,就会效率低下,稀里糊涂地过了天,根本不知道时间浪费到哪里去了。

是什么走了教育的美好? 多年前,位老师接收了个人人都不愿意教的班级,因为他们成绩差表现差。面对这种境况,这位老师毫不退却,直面困难,怀着颗虔诚的心,用爱善良和她的智慧,把这群人人都嫌弃的“调皮蛋”成了分数不高但懂礼貌文明有孝心懂感恩的人,以至于多年后,这些当年分数不高的学生个个满面春风的来到学校看望他们的老师时,我们深切地体会到教育的美好,那种温暖的场面惬意的感觉,不就是教育之美吗?这事就发生在我的身边,就在我们的老师之中呢。